Inhalt
Lehrkräfte und ihr Handeln sind entscheidend für die erfolgreiche Implementation von Bildungsreformen. Mit der Erhöhung der einzelschulischen Autonomie in Deutschland wird zugleich die Verantwortung für die Sicherung und Entwicklung der Schul- und Unterrichtsqualität auf die Schulen und ihre Akteure verlagert. Für die Lehrkräfte resultiert daraus die Herausforderung, mit den wissenschaftlichen Verfahren für die Feststellung der Qualität vertraut zu sein. Die vorliegende Forschungsarbeit unter-sucht, welche individuellen Fähigkeiten zum kompetenten Umgang mit Evaluationsverfahren bei Lehrkräften erforderlich sind und inwieweit diese in der Lehrerausbildung vermittelt werden.
